120 atividades por habilidades e conteúdos para facilitar o uso em sala de aula.

120 ATIVIDADES DE MATEMÁTICA PARA O 1º ANO: COMO TRABALHAR NÚMEROS, OPERAÇÕES E RACIOCÍNIO LÓGICO

📚 Introdução

Ensinar Matemática no 1º ano do Ensino Fundamental é uma etapa muito importante para a construção dos conhecimentos que acompanharão a criança durante toda a sua vida escolar. Nessa fase, os alunos começam a ampliar seus conhecimentos sobre números, quantidades, operações, medidas, espaço, formas geométricas e resolução de problemas.

Pensando nisso, preparei este material com 120 atividades de Matemática para o 1º ano, buscando trabalhar os conteúdos de maneira lúdica, gradual e significativa.

As propostas foram pensadas para ajudar a criança a reconhecer os números, relacionar números e quantidades, desenvolver a contagem, compreender situações de adição e subtração e estimular o raciocínio lógico.

Acredito que a Matemática precisa estar presente em situações próximas da realidade da criança. Por isso, gosto de utilizar jogos, desenhos, objetos concretos, brincadeiras e situações-problema que permitam ao aluno pensar, experimentar e encontrar diferentes estratégias para chegar às respostas.

🎯 Objetivos de aprendizagem

Com este material, espero contribuir para que os alunos desenvolvam:

Reconhecimento e identificação dos números.
Contagem oral e escrita.
Relação entre número e quantidade.
Comparação de quantidades.
Sequência numérica.
Noções de maior, menor e igual.
Antecessor e sucessor.
Organização de números.
Adição em situações do cotidiano.
Subtração em situações significativas.
Resolução de problemas simples.
Desenvolvimento do raciocínio lógico.
Identificação de formas geométricas.
Noções de espaço e localização.
Reconhecimento de padrões e sequências.
Noções iniciais de medidas.
Desenvolvimento da autonomia na resolução de situações matemáticas.

📖 Como trabalhar o conteúdo

Antes de apresentar as atividades impressas, recomendo que o professor trabalhe os conceitos utilizando materiais concretos.

Podemos utilizar tampinhas, palitos de picolé, blocos de montar, brinquedos, lápis, dados, cartões numéricos e outros objetos disponíveis na sala.

Na introdução dos números, por exemplo, podemos pedir que as crianças contem objetos e relacionem a quantidade ao numeral correspondente.

Nas operações de adição e subtração, é interessante permitir que o aluno manipule objetos antes de registrar a operação no papel. Dessa maneira, ele começa a compreender o significado da operação e não apenas a memorizar procedimentos.

Também é importante respeitar o ritmo de aprendizagem de cada criança. Alguns alunos compreenderão rapidamente determinados conceitos, enquanto outros precisarão de mais tempo, repetição e intervenções.

👩‍🏫 Sugestões para a sala de aula

Para tornar as aulas mais divertidas e significativas, podemos utilizar algumas estratégias:

🎲 Jogo dos números

Espalhe cartões com números pela sala e peça que as crianças encontrem determinado numeral. Depois, solicite que representem sua quantidade utilizando objetos.

🧮 Mercado da turma

Monte um pequeno mercado utilizando embalagens vazias e etiquetas com preços simples. As crianças podem brincar de comprar produtos e realizar pequenas situações de adição e subtração.

🔢 Trilha numérica

Faça uma trilha no chão com números. As crianças podem jogar um dado e avançar a quantidade correspondente de casas.

🧠 Desafio do raciocínio

Apresente sequências numéricas ou de figuras e pergunte aos alunos qual elemento deverá aparecer em seguida.

🎯 Bingo dos números

Cada criança recebe uma cartela com números. O professor sorteia os numerais e os alunos precisam identificar e marcar aqueles que aparecem em suas cartelas.

👀 Intervenções pedagógicas

Durante as atividades, faço perguntas que levem a criança a pensar:

Como você descobriu a resposta?
Existe outra maneira de resolver?
Qual número vem antes?
E depois?
Onde há mais objetos?
Onde há menos?
Como podemos descobrir a quantidade?
O que acontece se acrescentarmos mais um?
O que acontece se retirarmos um?

Essas perguntas ajudam a desenvolver o pensamento matemático e permitem que o professor compreenda a estratégia utilizada pelo aluno.

📌 Habilidades da BNCC

As atividades podem ser relacionadas a diferentes habilidades previstas para o 1º ano do Ensino Fundamental, especialmente no componente de Matemática.

Entre elas, destacam-se:

EF01MA01 – Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas.

EF01MA02 – Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias.

EF01MA03 – Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos.

EF01MA04 – Contar a quantidade de objetos de coleções e apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos.

EF01MA05 – Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas.

EF01MA06 – Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas.

EF01MA07 – Compor e decompor números de até duas ordens.

EF01MA08 – Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração envolvendo números de até dois algarismos.

EF01MA09 – Organizar e ordenar objetos familiares ou representações por figuras, por meio de atributos.

EF01MA10 – Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão, os elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras.

EF01MA11 – Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo um dado ponto de referência.

EF01MA12 – Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo um dado ponto de referência, utilizando termos relacionados à posição e direção.

EF01MA13 – Relacionar figuras geométricas espaciais a objetos familiares do mundo físico.

EF01MA14 – Identificar e nomear figuras geométricas planas em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos geométricos.

EF01MA15 – Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros.

EF01MA16 – Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência de acontecimentos relativos a um dia, utilizando, quando possível, os horários dos eventos.

📝 120 ATIVIDADES DE MATEMÁTICA – 1º ANO

🔢 NÚMEROS E QUANTIDADES

Atividade 1

Observe os números e circule todos os números 1.

1 – 3 – 1 – 5 – 2 – 1 – 4 – 6

Atividade 2

Circule o número 2.

1 – 2 – 4 – 5 – 2 – 7 – 3

Atividade 3

Pinte o número 3.

2 – 5 – 3 – 1 – 4 – 3 – 6

Atividade 4

Complete a sequência:

1 – 2 – ___ – 4 – 5.

Atividade 5

Complete:

2 – 3 – ___ – 5 – 6.

Atividade 6

Complete:

4 – 5 – ___ – 7 – 8.

Atividade 7

Escreva os números de 1 a 10.

Atividade 8

Escreva os números de 10 a 1.

Atividade 9

Conte os objetos desenhados e registre a quantidade.

Atividade 10

Desenhe 5 bolinhas.

Atividade 11

Desenhe 8 estrelas.

Atividade 12

Desenhe 10 corações.

Atividade 13

Ligue cada número à quantidade correspondente.

Atividade 14

Conte os animais e escreva o numeral correspondente.

Atividade 15

Conte as frutas e registre a quantidade.

Atividade 16

Observe as coleções e marque aquela que possui mais elementos.

Atividade 17

Observe duas coleções e marque aquela que possui menos elementos.

Atividade 18

Complete as quantidades de 1 a 10.

Atividade 19

Represente o número 7 utilizando desenhos.

Atividade 20

Represente o número 9 utilizando objetos desenhados.

🔢 SEQUÊNCIA NUMÉRICA

Atividade 21

Complete:

1 – 2 – 3 – ___ – 5.

Atividade 22

Complete:

5 – 6 – ___ – 8 – 9.

Atividade 23

Complete:

7 – ___ – 9 – 10.

Atividade 24

Qual número vem depois do 4?

Atividade 25

Qual número vem antes do 8?

Atividade 26

Qual número vem depois do 9?

Atividade 27

Qual número vem antes do 5?

Atividade 28

Complete:

10 – 9 – ___ – 7 – 6.

Atividade 29

Complete:

8 – 7 – ___ – 5 – 4.

Atividade 30

Organize os números em ordem crescente:

6 – 2 – 9 – 4 – 1.

Atividade 31

Organize em ordem crescente:

8 – 3 – 5 – 1 – 7.

Atividade 32

Organize em ordem decrescente:

2 – 8 – 5 – 9 – 4.

Atividade 33

Coloque o número que está faltando:

1 – ___ – 3 – 4 – 5.

Atividade 34

Complete:

6 – 7 – ___ – 9 – 10.

Atividade 35

Complete a sequência:

10 – ___ – 8 – 7 – 6.

⚖️ MAIOR, MENOR E IGUAL

Atividade 36

Circule o maior número:

3 ou 7.

Atividade 37

Circule o menor número:

8 ou 4.

Atividade 38

Compare:

5 ___ 8.

Use >, < ou =.

Atividade 39

Compare:

7 ___ 7.

Atividade 40

Compare:

9 ___ 4.

Atividade 41

Qual grupo possui mais elementos?

Atividade 42

Qual grupo possui menos elementos?

Atividade 43

Desenhe uma quantidade maior que 5.

Atividade 44

Desenhe uma quantidade menor que 8.

Atividade 45

Desenhe duas coleções com a mesma quantidade.

🔢 ANTECESSOR E SUCESSOR

Atividade 46

Complete:

___ – 5 – ___.

Atividade 47

Complete:

___ – 8 – ___.

Atividade 48

Qual é o antecessor de 6?

Atividade 49

Qual é o sucessor de 7?

Atividade 50

Qual número vem antes de 10?

Atividade 51

Qual número vem depois de 3?

Atividade 52

Complete:

4 – 5 – 6 – ___ – ___.

Atividade 53

Complete:

___ – 7 – 8 – ___.

Atividade 54

Complete:

2 – ___ – 4.

Atividade 55

Complete:

8 – ___ – 10.

➕ ADIÇÃO

Atividade 56

Resolva:

2 + 1 = ___

Atividade 57

Resolva:

3 + 2 = ___

Atividade 58

Resolva:

4 + 1 = ___

Atividade 59

Resolva:

5 + 2 = ___

Atividade 60

Resolva:

6 + 3 = ___

Atividade 61

Resolva:

7 + 2 = ___

Atividade 62

Resolva:

4 + 4 = ___

Atividade 63

Resolva:

5 + 5 = ___

Atividade 64

Desenhe 3 maçãs e depois desenhe mais 2. Quantas maçãs você desenhou ao todo?

Atividade 65

Ana tinha 4 lápis e ganhou mais 3. Com quantos lápis ficou?

Atividade 66

João tinha 5 carrinhos e ganhou mais 2. Quantos carrinhos ele tem agora?

Atividade 67

Há 3 pássaros em uma árvore. Chegaram mais 4. Quantos pássaros ficaram?

Atividade 68

Maria tem 6 bonecas e ganhou mais 1. Quantas bonecas ela tem?

Atividade 69

Resolva:

1 + 8 = ___

Atividade 70

Resolva:

2 + 7 = ___

➖ SUBTRAÇÃO

Atividade 71

Resolva:

5 – 1 = ___

Atividade 72

Resolva:

6 – 2 = ___

Atividade 73

Resolva:

7 – 3 = ___

Atividade 74

Resolva:

8 – 2 = ___

Atividade 75

Resolva:

9 – 4 = ___

Atividade 76

Resolva:

10 – 5 = ___

Atividade 77

Pedro tinha 6 carrinhos e deu 2 para seu amigo. Com quantos ficou?

Atividade 78

Maria tinha 8 balas e comeu 3. Quantas sobraram?

Atividade 79

Havia 10 passarinhos. 4 voaram. Quantos ficaram?

Atividade 80

Joana tinha 7 lápis e perdeu 2. Quantos lápis restaram?

Atividade 81

Resolva:

9 – 2 = ___

Atividade 82

Resolva:

10 – 3 = ___

Atividade 83

Resolva:

8 – 5 = ___

Atividade 84

Resolva:

7 – 1 = ___

Atividade 85

Resolva:

6 – 4 = ___

🧠 RACIOCÍNIO LÓGICO

Atividade 86

Complete a sequência:

🔴 🔵 🔴 🔵 ___

Atividade 87

Complete:

⭐ ❤️ ⭐ ❤️ ___

Atividade 88

Qual figura não pertence ao grupo?

Atividade 89

Descubra qual número está faltando.

2 – 4 – ___ – 8.

Atividade 90

Complete:

1 – 3 – 5 – ___.

Atividade 91

Complete:

2 – 4 – 6 – ___.

Atividade 92

Observe as figuras e continue o padrão.

Atividade 93

Qual objeto é diferente dos demais?

Atividade 94

Observe as quantidades e descubra qual é a maior.

Atividade 95

Observe as quantidades e descubra qual é a menor.

Atividade 96

Se tenho 2 bolas e ganho mais 2, quantas bolas terei?

Atividade 97

Se tenho 5 carrinhos e retiro 1, quantos ficam?

Atividade 98

Complete a sequência de formas geométricas.

Atividade 99

Descubra o número escondido.

Atividade 100

Qual número completa a sequência?

🔷 FORMAS GEOMÉTRICAS

Atividade 101

Circule todos os círculos.

Atividade 102

Pinte os quadrados.

Atividade 103

Marque os triângulos.

Atividade 104

Encontre os retângulos.

Atividade 105

Ligue cada forma ao seu nome.

Atividade 106

Desenhe um círculo.

Atividade 107

Desenhe um quadrado.

Atividade 108

Desenhe um triângulo.

Atividade 109

Desenhe um retângulo.

Atividade 110

Observe objetos da sala e identifique aqueles que possuem formas geométricas.

📏 GRANDEZAS E MEDIDAS

Atividade 111

Circule o objeto mais comprido.

Atividade 112

Circule o objeto mais curto.

Atividade 113

Identifique o objeto mais pesado.

Atividade 114

Identifique o objeto mais leve.

Atividade 115

Compare os objetos e marque:

MAIOR / MENOR.

🕐 ESPAÇO E TEMPO

Atividade 116

Observe as imagens e coloque os acontecimentos na ordem correta.

Atividade 117

Identifique o que acontece de manhã, à tarde e à noite.

Atividade 118

Observe a posição dos objetos e marque:

EM CIMA / EMBAIXO.

Atividade 119

Observe os objetos e identifique:

DENTRO / FORA.

Atividade 120

Observe a cena e responda:

O que está à frente?
O que está atrás?
O que está ao lado?
O que está em cima?
O que está embaixo?

💡 Sugestão de avaliação

A avaliação pode acontecer durante todo o processo de aprendizagem e não somente por meio das atividades impressas.

Eu recomendo observar como cada criança realiza as propostas, quais estratégias utiliza, se consegue contar objetos, reconhecer números, relacionar numeral e quantidade, comparar quantidades e resolver situações de adição e subtração.

Também é importante observar se o aluno consegue explicar como chegou a determinada resposta. Muitas vezes, a criança ainda não consegue registrar corretamente no papel, mas demonstra que compreendeu o conceito quando utiliza objetos ou explica oralmente seu raciocínio.

O professor pode registrar os avanços em uma ficha de acompanhamento, considerando aspectos como:

☐ Reconhece os números trabalhados.
☐ Realiza contagens.
☐ Relaciona numeral e quantidade.
☐ Compara quantidades.
☐ Identifica maior e menor.
☐ Reconhece antecessor e sucessor.
☐ Resolve adições simples.
☐ Resolve subtrações simples.
☐ Resolve situações-problema.
☐ Identifica formas geométricas.
☐ Reconhece sequências e padrões.
☐ Desenvolve estratégias próprias para solucionar desafios.

Mais importante do que observar somente a quantidade de acertos é acompanhar como a criança está construindo o pensamento matemático, valorizando seus avanços e identificando os conteúdos que ainda precisam ser retomados.

Espero que este material possa ajudar professores e professoras em sua rotina de sala de aula. Preparei estas atividades pensando em tornar o ensino da Matemática mais leve, lúdico e significativo para as crianças do 1º ano.

ACESSE AQUI PARA IMPRIMIR

Um grande abraço,
Professora Ana – Saise Educar 💙📚