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PLANO DE AULA – TRABALHANDO AS EMOÇÕES Tema: Como trabalhar as emoções com crianças pequenas Público-alvo: Educação Infantil (2 a 5 anos) Duração: 40 a 50 minutos 🎯 OBJETIVO GERAL Auxiliar as crianças a reconhecer, expressar e lidar com suas emoções de forma saudável e respeitosa. 🎯 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Identificar emoções básicas (alegria, tristeza, raiva e medo) Desenvolver a expressão dos sentimentos Estimular a empatia e o respeito ao outro Promover o diálogo e a convivência 📦 RECURSOS / MATERIAIS Cartazes ou carinhas de emoções 😊😢😡😱 Espelho Livros infantis sobre sentimentos Caixa surpresa Massinha de modelar Papel e lápis de cor 🧩 DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES 🔹 1. Roda de conversa (5 a 10 minutos) Apresentar as emoções usando figuras ou carinhas. Perguntar: 👉 “Quando você fica feliz?” 👉 “O que te deixa triste?” 👉 “O que você faz quando fica bravo?” 🔹 2. Atividades práticas (25 a 30 minutos) 😊 Atividade 1 – Carinhas das Emoções Cada criança escolhe uma ...

Teste de Sondagem Diagnóstica – 5º Ano Nome do aluno(a): ___________________________ Data: //________ Turma: ___________ Professor(a): ______________________________ 📘 LÍNGUA PORTUGUESA 1. Leia o texto e responda: Maria gosta muito de ler. Todos os dias, após a escola, ela escolhe um livro diferente e lê por pelo menos 30 minutos. Seu lugar preferido é embaixo da mangueira do quintal. a) Quem é a personagem principal? b) O que Maria gosta de fazer? c) Onde ela costuma ler? 2. Separe as sílabas das palavras: a) Escola: ____________________ b) Mangueira: __________________ c) Leitura: ____________________ 3. Marque a frase escrita corretamente: ( ) Maria gosta ler todos os dias. ( ) Maria gosta de ler todos os dias. ( ) Maria gosta do ler todos os dias. 4. Escreva uma frase com a palavra “livro”: ➗ MATEMÁTICA 5. Resolva: a) 345 + 127 = __________ b) 500 – 286 = __________ c) 8 × 7 = __________ d) 42 ÷ 6 = __________ 6. Escreva por extenso: a) 214 → ____________________...

25 ATIVIDADES – JARDIM II (4–5 ANOS) 🧠 Linguagem e Oralidade Roda de conversa: “Como foi meu dia” Contação de história com fantoches Reconto da história com desenhos Identificação da letra inicial do nome Jogo das rimas (palavras simples) ✍️ Coordenação Motora Fina Pintura com cotonete Rasgar e colar papel colorido Enfiagem com barbante e canudos Modelagem com massinha Tracejados livres 🔢 Matemática Contagem de objetos da sala Jogo do dado gigante Sequência lógica de cores Pareamento de números e quantidades Classificação por tamanho (grande/pequeno) 🌱 Natureza e Sociedade Plantio do feijão no algodão Partes do corpo (cartaz coletivo) Higiene pessoal (rotina ilustrada) Meio ambiente: separação do lixo Animais domésticos e selvagens 🎨 Artes e Movimento Pintura com as mãos Dança das cores Circuito motor Música com instrumentos recicláveis Desenho livre dirigido 📝 PLANO DE AULA – JARDIM II 📌 Tema: Identidade e Coordenação Motora 🎯 Objetivo Geral: Desenvolver a identidad...

Avaliação Diagnóstica – 4º Ano do Ensino Fundamental Nome do(a) aluno(a): ________________________________Data: //________Turma: ___________Professor(a): ________________________________ ✏️ Língua Portuguesa 1. Leitura e interpretação de texto Texto:João adora brincar no quintal de sua casa. Todos os dias, depois da escola, ele joga bola, cuida das plantas e brinca com seu cachorro, o Thor. João também gosta de ajudar sua mãe a regar o jardim. Ele diz que o quintal é o seu lugar favorito. Perguntas: Quem é o personagem principal da história?( ) Thor( ) João( ) A mãe de João O que João faz depois da escola? Qual é o lugar favorito de João? Qual o nome do cachorro? 2. Escrita Escreva uma frase sobre algo que você gosta de fazer em casa: 3. Gramática Separe as sílabas das palavras: escola: __________________________ cachorro: ________________________ jardim: ___________________________ Marque a frase escrita corretamente: ( ) eu gosto de brincar no quintal.( ) Eu gos...

♿ EDUCAÇÃO INCLUSIVA Caminhos para uma escola que acolhe, respeita e transforma A educação inclusiva é um compromisso ético, pedagógico e social que garante o direito de todas as crianças aprenderem juntas, respeitando suas singularidades, potencialidades e ritmos. Mais do que inserir o aluno na escola, incluir significa pertencer, participar e aprender com qualidade. Nesse contexto, o papel do professor, da escola e da família torna-se essencial para a construção de práticas verdadeiramente inclusivas. 📘 Inclusão escolar: o que a BNCC orienta A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta que a educação básica promova o desenvolvimento integral dos estudantes, assegurando equidade e respeito às diferenças. A inclusão escolar é tratada como princípio, não como exceção. A BNCC defende práticas pedagógicas flexíveis, avaliação contínua e a valorização das múltiplas formas de aprender, garantindo o acesso, a permanência e a aprendizagem de todos os alunos, independentemente ...

Desenvolvimento socioemocional na primeira infância O desenvolvimento socioemocional na primeira infância é um dos pilares fundamentais para a formação integral do ser humano. É nesse período, que compreende aproximadamente do nascimento aos seis anos de idade, que a criança constrói as bases de sua identidade, aprende a reconhecer e expressar emoções, desenvolve vínculos afetivos e inicia sua compreensão sobre o convívio em sociedade. Cuidar do desenvolvimento socioemocional é garantir que a criança cresça emocionalmente segura, confiante e preparada para lidar com os desafios da vida escolar e social. Mais do que conteúdos, a Educação Infantil trabalha com experiências humanas , que moldam a forma como a criança se percebe e se relaciona com o mundo. 🌱 O que é desenvolvimento socioemocional? O desenvolvimento socioemocional refere-se à capacidade da criança de compreender, expressar e regular suas emoções, bem como de estabelecer relações positivas consigo mesma e com os outros....